1、实验教学方法：

理论知识学习与虚拟仿真实验实训一体化教学法

2、使用目的：

理论知识学习与虚拟仿真实验相结合，突破传统的理论与实践相脱节的教学方法，实现“教学做合一”，以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，使学生在掌握一定理论知识的基础上通过虚拟仿真实验直观的了解其应用的领域和方法，增强学生的学习兴趣，提高他们掌握、运用知识的能力。

3、实施过程：

第一步：任务描述。主要说明任务的内容要求、方法要求及评价标准。比如，保税商品入区的主要任务是使学生了解商品是否在允许的目录、如何备案、如何申报入区等。

第二步：理论学习。教师通过对教学内容相关理论知识，特别是重难点的讲解，使学生理解和掌握相关理论知识，为后续的虚拟仿真实验操作打下理论基础。比如，通过讲解和案例分使学生掌握保税仓与一般仓储的不同、监管要求等相关知识。

第三步：生生互动与师生互动。为进一步加深学生对相关理论知识的理解，巩固学生对相关理论知识的掌握，教师组织学生针对相关理论在虚拟仿真实验中的应用进行组内讨论并反馈，对小组中提出的问题进行探讨和解答。比如，通过仿真实验模拟让学生对保税仓商品通关效率与其他方式区别的问题进行讨论，并在这一过程中发现与解决问题。

第四步：实验训练。在学生具备相关理论知识的基础上，参考教学操作视频和实验步骤，在规定的时间内完成实验操作。比如，在实验的过程中引导学生以账册管理解决海关库存与实际库存不一致问题，进行分析并分享。

第五步：拓展思考与交流。学生对教师基于该实验提出的问题进行思考，组间讨论后教师给予相应的引导，比如与学生一起探讨国内其他保税仓的优势及其特点。

第六步：评价总结。教师依据第一步中提出的评价标准对学生的实验过程进行点评，对实验结果进行总结。比如，以各地区监管政策不同问题进行探讨总结。

第七步：学生反思。学生根据教师的评价总结反思自身实验过程的不足之处，并提出改进措施，形成文字反馈给教师。比如，针对备案申报流程不理解的问题进行反思性评价。

第八步：实验报告。教师依据评价总结和学生的反思形成实验报告。

4、实施效果:

   “理论知识学习与虚拟仿真实验一体化教学法”的实施效果，主要从“理论习得—生生与师生互动—实验训练—评价与反思”等核心环节进行考量，突破了理论与实践相脱节的现象，强调“以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”，让学生在教师的指导下完成保税仓业务运转的全过程，并在这一过程中学习、掌握知识和技能。这种方法不但能激发学生的兴趣，还能使学生体验到工作中的责任感，以及如何与他人沟通合作。同时这种教学过程对教师的全局把控能力和学生的自我评价与反思能力都有较高的要求，因此实施效果有待进一步提高。